#44 - Stefanie Muck

00:00:00: Meine Arbeit macht besonders, dass sie so abwechslungsreich ist.

00:00:04: Also Logopädie und dieser technische Support?

00:00:07: Genau, auch eben dieses im OP zu sein,

00:00:10: aber auch mit den Nutzerinnen und Nutzern diese Fittings,

00:00:14: diese Einstellungen zu machen,

00:00:16: diese ersten Hörmomente gemeinsam zu erleben,

00:00:19: aber auch dann tatsächlich im Austausch zu sein mit Fachkräften,

00:00:23: die jeden Tag mit den Nutzerinnen und Nutzern dann arbeiten,

00:00:28: aber auch eben mit Eltern.

00:00:30: Ich glaube, ganz besonders macht meine Arbeit auch,

00:00:32: diesen Verlauf zu sehen.

00:00:54: Herzlich willkommen bei den Hörgesprächen.

00:00:57: Wieder eine neue Ausgabe „Sinnvolles aus dem Leben".

00:00:59: Wir haben hier immer interessante Gäste bei uns eingeladen,

00:01:02: die hier Platz nehmen.

00:01:04: Das sind zum einen HNO-Ärzte, Cochlea-Implantat-User:innen,

00:01:09: Promis und natürlich auch Techniker:innen, die sich mit dem Cochlea-Implantat,

00:01:14: dem Hören und der Rehabilitation beschäftigen.

00:01:17: Und unser heutiger Gast ist Stefanie Muck.

00:01:20: Herzlich willkommen.

00:01:21: Danke für die Einladung.

00:01:23: Bevor wir zu deiner interessanten Lebensgeschichte kommen,

00:01:26: sag mir mal: Was bedeutet Hören für dich?

00:01:29: Hören bedeutet für mich Leben,

00:01:32: weil ich werde einfach jeden Tag in meinem beruflichen Alltag

00:01:36: an dieses Sprichwort von Immanuel Kant

00:01:40: „Nicht sehen können trennt von den Bildern,

00:01:46: aber nicht hören können trennt von den Menschen" erinnert.

00:01:50: Und nicht zuletzt aufgrund meines Berufes

00:01:54: ist einfach Hören die Grundlage für soziale Interaktion

00:01:59: und deshalb wirklich hat das einen großen Stellenwert.

00:02:04: Hören ist auch sehr wichtig.

00:02:05: Du hast jetzt wirklich einen spannenden Lebenslauf.

00:02:07: Warum erzähle ich Ihnen das?

00:02:09: Weil diese junge Dame schon einiges gemacht hat.

00:02:13: Steffi, du warst ursprünglich Elementarpädagogin?

00:02:16: -Genau, ja. -Hast die Ausbildung gemacht.

00:02:18: -Hast im Kindergarten auch gearbeitet? -Ja, kurze Zeit.

00:02:22: Und dann hast du dich umentschieden

00:02:24: und das Studium und die Arbeit als Logopädin

00:02:27: im Universitätsklinik gemacht, mit Fokus auf Hörstörungen.

00:02:31: Wieso dieser Schwenk?

00:02:32: Du warst im Kindergarten in der Praxis

00:02:35: und schwenkst plötzlich in diese völlig andere Richtung,

00:02:38: nämlich in die Technikrichtung.

00:02:40: Also ich würde jetzt sagen, es war jetzt nicht zu erwarten,

00:02:43: aber was das Leben halt so bringt,

00:02:45: es hat mich dort hingeführt und ich bin auch froh.

00:02:47: Aber ist das aus einem Zustand,

00:02:51: dass im privaten Bereich irgendjemand eine Hörstörung hatte,

00:02:54: dass du da hineingekommen bist ins Thema?

00:02:57: Wie kam es dazu?

00:02:59: Nein, eigentlich gar nicht.

00:03:00: Ursprünglich bin ich eben über die Kinder zur Logopädie gekommen

00:03:04: und irgendwie hat mich das Thema Hören

00:03:08: während dem Studium schon immer sehr fasziniert.

00:03:11: Aber nicht nur das Thema Hören,

00:03:13: sondern auch das Thema implantierbare Hörsysteme,

00:03:16: weil ich da einfach auch schon während meines Studiums

00:03:20: immer wieder ganz tolle Erlebnisse

00:03:23: mit Patientinnen und Patienten machen durfte,

00:03:26: die mich einfach auch fasziniert haben und irgendwie festgehalten haben.

00:03:30: Könntest du uns vielleicht so einen Moment kurz beschreiben?

00:03:33: Weil du mit so vielen Menschen, die nicht hören konnten,

00:03:38: gesprochen hast, sie vorbereitet hast?

00:03:41: Wir wollen dann noch ganz genau ins Detail gehen,

00:03:43: aber hast du so ein Erlebnis für uns parat, wo du sagst:

00:03:45: An das denke ich wirklich gern zurück und das ist der Sinn meines Lebens.

00:03:49: Deshalb mache ich das auch.

00:03:50: Ich glaube, ganz besonders an meiner oder auch unserer Arbeit ist,

00:03:55: diesen Weg zu begleiten von wirklich oft zurückgezogen Erwachsenen,

00:04:01: von Kindern oder auch Eltern, die man kennenlernt,

00:04:04: die mitten im Diagnosetrauma stecken, weil sie einfach auch erfahren haben,

00:04:08: ihr Kind hat eine Hörstörung und es hört einfach auch gar nichts.

00:04:13: Und dann aber wirklich diesen Weg begleiten zu dürfen bis zur Operation,

00:04:18: der oft sehr emotional, sehr angstbesetzt ist, wo wir versuchen,

00:04:23: mit vielen Informationen auch zur Seite zu stehen,

00:04:26: aber dann auch eben aufblühen zu sehen,

00:04:29: wieder diese Integration in den Alltag, in das soziale Umfeld,

00:04:36: wo eigentlich vorher vielleicht schon Isolation stattgefunden hat.

00:04:39: Das ist für mich immer besonders faszinierend.

00:04:42: Und zuletzt habe ich zurückdenken müssen

00:04:44: – weil ich sie eben auch getroffen habe bei einem Fitting-Termin –

00:04:49: an eine junge Frau, eine Mutter von zwei Kindergarten-

00:04:54: beziehungsweise eines, glaube ich, war sogar noch ein ganz kleines Kind,

00:04:58: die gekommen ist vor circa vier Jahren und gesagt hat:

00:05:01: Ich kann die Sprachentwicklung meiner Kinder nicht mehr verfolgen.

00:05:05: Ich kann die Sprachentwicklung meiner Kinder nicht mehr unterstützen,

00:05:08: weil mir fällt auf, ich kann fast nur mehr Lippen lesen.

00:05:12: Und es war ein sehr trauriger Moment auch für mich als Logopädin,

00:05:15: wenn das schon so reflektiert einfach.

00:05:18: -Eine junge Frau mitten im Leben. -Mitten im Leben.

00:05:20: Die ihre zwei Kinder gar nicht mehr so verstanden hat

00:05:23: -und nichts mehr mitbekommen hat. -Ja, genau.

00:05:26: Die auch teilweise sehr verunsichert war, weil sie nicht wusste,

00:05:30: ob sie überhaupt ihre Kinder hört, wenn die in der Nacht weinen.

00:05:33: Oder sie wusste auch nicht, ob sie sie hören kann,

00:05:36: wenn sie nicht in der Nacht, sondern auch, wenn sie tagsüber weinen,

00:05:39: wenn sie mit ihren Hörgeräten

00:05:43: einfach nicht mehr ausreichend Höreindruck bekommen hat.

00:05:47: Und sie hatte dann auch natürlich Angst, wenn sie draußen unterwegs war mit denen,

00:05:50: weil sie wusste, sie kann eigentlich nicht mehr jede Gefahr wahrnehmen.

00:05:54: Und die Reise, sie zu beiden Implantaten zu begleiten

00:05:58: und jetzt eine ganz aufgeweckte,

00:06:00: fröhliche Frau nach mehreren Jahren wiederzutreffen,

00:06:04: das sind schon immer sehr emotionale Momente.

00:06:06: Da kommen mir gleich Tränen in die Augen.

00:06:08: -Also der geht's gut? -Ja.

00:06:09: Und über genau solche Geschichten wollen wir heute mit Ihnen sprechen.

00:06:12: Du bist nämlich Clinical Engineer bei MED-EL

00:06:16: und verantwortlich für den Bereich Rehabilitationen.

00:06:20: Warum ist das so wichtig?

00:06:22: Man bekommt auf der einen Seite dieses CI gesetzt.

00:06:26: Genau.

00:06:27: Und man glaubt, und dann auch funktioniert alles,

00:06:30: aber man muss es auch erst lernen, damit umzugehen.

00:06:34: Und das ist ein Prozess, den du begleitest.

00:06:35: Genau, Rehabilitation ist ein bisschen so was wie meine Herzensangelegenheit,

00:06:40: weil einfach auch durch meinen logopädischen Background

00:06:44: hier ich ganz deutlich sehe, welches Potenzial Rehabilitation hat

00:06:49: und wie wichtig das einfach auch ist.

00:06:51: Und dass Rehabilitation mit der Diagnose beginnt,

00:06:54: mit dem Bereitstellen von Informationen über Hören,

00:06:57: über Hörverlust, über Implantate, über Hörgeräte,

00:07:00: natürlich über sämtliche Hörsysteme,

00:07:03: aber auch da dann den Kontakt zu Betroffenen herstellen,

00:07:07: die diesen Weg schon hinter sich haben,

00:07:10: aber auch eben bei Kindern, die Eltern zu ermutigen,

00:07:14: weiterhin mit ihren Kindern zu kommunizieren,

00:07:17: auch mit dem Wissen sie hören nicht,

00:07:21: trotzdem gute präverbale,

00:07:24: vorsprachliche Kommunikation einfach auch zu unterstützen,

00:07:28: ihnen Strategien zur Seite zu stellen

00:07:30: und hier bestmöglich die Vorbereitungen zu treffen.

00:07:35: Das heißt im Bereich der Kinder, aber auch bei den Erwachsenen, wissen wir,

00:07:40: also sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen,

00:07:43: ist es einfach auch so, dass die Ohren das Fenster zum Gehirn sind

00:07:48: und mit der Implantation, mit der Aktivierung eines Implantates,

00:07:53: des Prozessors, also des Außenteils,

00:07:56: machen wir diese Fenster zum Gehirn wieder auf und hören.

00:08:01: Wir hören mit den Ohren, aber die ganze Verarbeitung,

00:08:04: also die Sprachentwicklung,

00:08:06: das Sprachverstehen, alle sämtliche Verarbeitungsprozesse,

00:08:10: die passieren im Gehirn

00:08:12: und das ist auch etwas, warum Rehabilitation so wichtig ist.

00:08:16: Wir müssen da einfach auch begleiten

00:08:19: in Form von frühen Interventionen bei Kindern zum Beispiel,

00:08:22: also Hörfrühförderung, familienzentrierte Interventionen,

00:08:26: aber auch logopädische Therapie,

00:08:30: dann Hörtraining bei Erwachsenen,

00:08:33: eben das zur Verfügung Stellen von Strategien

00:08:36: zur Kommunikation im Alltag.

00:08:40: Man hört schon, Rehabilitation ist MED-EL sehr, sehr wichtig.

00:08:43: Also mit der OP, mit dem Einsetzen ist es nicht getan.

00:08:46: Da muss noch mehr gearbeitet werden.

00:08:48: Und das hat sich in den letzten Jahren stark verändert, diese Rehabilitation.

00:08:52: Genau, also ich war selbst überrascht, welchen Stellenwert,

00:08:56: wie ich zur Firma gekommen bin, also bei MED-EL eingetreten bin,

00:08:59: war ich selbst überrascht,

00:09:00: welchen Stellenwert Rehabilitation eigentlich für das Unternehmen hat,

00:09:05: weil eigentlich kennt man das Unternehmen

00:09:08: -als Implantathersteller. -Genau.

00:09:13: - [übersprechen 00:09:14] in Innsbruck, genau.

00:09:15: Genau, aber es ist einfach auch das Bewusstsein da,

00:09:20: dass es nicht damit getan ist.

00:09:22: Und deshalb gibt es zum Beispiel auch eben in Innsbruck eine große Abteilung,

00:09:29: die Rehab-Abteilung,

00:09:30: die sich wirklich mit der Entwicklung von Therapie-,

00:09:35: Beratungs- und Fördermaterialien,

00:09:37: aber auch mit der Entwicklung und der Zertifizierung

00:09:40: von Fortbildungsprogrammen für Fachkräfte,

00:09:43: aber auch für Eltern als Experten für die Kinder,

00:09:48: also in Form von Eltern-Trainingsprogrammen zum Beispiel,

00:09:51: auseinandersetzt, und das ist sehr wertvoll.

00:09:53: Ein großer Block, über den wir auch noch sprechen.

00:09:56: Ich fand das ganz süß gestern.

00:09:57: Ich habe gestern ein bisschen auf Social Media geschaut

00:09:58: und habe gesehen eben ein Posting von MED-EL,

00:10:01: warum sich ein CI lohnt.

00:10:05: Viele wissen gar nicht, was ein CI ist, ein Cochlea-Implantat.

00:10:08: Wir machen ja diesen Podcast hier, um auch ein bisschen Awareness zu machen,

00:10:11: um die Aufmerksamkeit hinzulenken,

00:10:13: wenn man nicht hört oder nicht gut hören kann, schlecht hört,

00:10:16: dass man eben verschiedene Lösungen angeboten bekommt auf dem Markt.

00:10:19: Wir sind schon so weit.

00:10:21: Ich nehme mich da gleich mit rein, wir sind schon so weit.

00:10:23: Was sind denn für dich die Vorteile, dass man wieder hören kann mit CI?

00:10:28: Man kann Stimme hören zum Beispiel wieder.

00:10:30: Ja, auf jeden Fall.

00:10:31: Man hat wieder einfach diese Tür geöffnet zur Kommunikation,

00:10:35: weil einfach wirklich, man sieht, dass sich viele stark zurückziehen,

00:10:40: dass viele auf Tätigkeiten, auf Aktivitäten verzichten,

00:10:43: die sie eigentlich immer gern gemacht haben.

00:10:45: Also diese Isolation, die dann beginnt. [übersprechen 00:10:48] Musik kann man wieder hören.

00:10:50: Ich kann an Veranstaltungen teilnehmen, weil das ist ja diese Isolation,

00:10:53: je älter man wird, man grenzt sich mehr aus,

00:10:56: bleibt zu Hause und macht gar nichts mehr, ist auch schlecht.

00:10:59: Dann natürlich diese Demenz, die dann eintritt.

00:11:02: Und man kann auch Naturgeräusche wieder mehr schätzen.

00:11:05: Richtig. Also ich glaube,

00:11:07: gerade bei langjährigen Hörgeräteträgern und -trägerinnen

00:11:12: können wir ganz oft erleben,

00:11:14: dass sie zum Beispiel hohe Geräusche oder sehr leise Geräusche,

00:11:18: also hohe Frequenzen, aber auch leise Geräusche

00:11:20: schon ganz lange nicht mehr wahrnehmen können.

00:11:23: Und die sind ja dann bei einer Aktivierung des Prozessors

00:11:27: oft überrascht, welche leisen Sachen sie hören,

00:11:30: auch wenn sie nicht gleich verstehen, weil das wissen wir.

00:11:33: Aber jeder Patient, jede Patientin geht bei einer Erstanpassung

00:11:37: mit Hören, also mit diesem Höreindruck nach Hause.

00:11:42: -Muss ein tolles Gefühl sein, oder? -Ja, echt.

00:11:45: Gehen sie mit einem großen Smile [unverständlich 00:11:46].

00:11:47: Wir wollen über dein Fachgebiet sprechen, die Logopädie.

00:11:50: Da geht es um Stimme und da geht es um Ohr.

00:11:52: Du hast dich spezialisiert auf das Ohr.

00:11:55: Du begleitest jetzt Patienten und deren Eltern auch.

00:11:59: In den meisten Fällen sind es auch natürlich Kinder,

00:12:01: meistens auch noch Babys.

00:12:03: Ab wann werden diese Implantate eingesetzt?

00:12:06: Genau, also im Optimalfall vor dem ersten Geburtstag.

00:12:11: Warum ist das so wichtig?

00:12:13: Je früher, desto besser, weil wir von Studien einfach auch wissen,

00:12:17: dass wenn eine Implantation vor dem zwölften Lebensmonat erfolgt ist,

00:12:22: dann haben wir zum Zeitpunkt des dritten Geburtstages

00:12:25: einen Wortschatzerwerb, eine Wortschatzentwicklung,

00:12:29: die vergleichbar ist mit gleichaltrigen hörenden Kindern.

00:12:33: Also wir sehen da ganz häufig

00:12:35: bei einer sehr großen Gruppe an Kindern, die da untersucht wurde, auch,

00:12:39: dass die das sehr schnell auch aufholen können,

00:12:42: wenn diese frühe Versorgung stattgefunden hat.

00:12:46: Und du begleitest ja bei dem Prozess sowohl die Eltern,

00:12:49: wenn es jetzt der Fall ist,

00:12:51: dass das Kind eben so früh wie möglich versorgt werden muss.

00:12:54: Du begleitest die Eltern. Wo sind die Ängste?

00:12:56: Wie kann man die Eltern unterstützen? Wie machst du das?

00:13:00: Ich glaube, eine ganz große Schwelle oder große Ängste sind vor der Operation.

00:13:05: Also das Wort „Operation",

00:13:07: dieses „Die Kinder dem Arzt übergeben,

00:13:11: der Ärztin übergeben, in den OP schicken".

00:13:14: Das ist ein ganz großes Thema,

00:13:17: eine emotional behaftete Angelegenheit.

00:13:22: Und da versuche ich auch immer,

00:13:25: die Menschen zu vernetzen mit selbst Betroffenen,

00:13:29: weil das einfach aus unserer Sicht …

00:13:31: Natürlich können wir erzählen, wir sind fast täglich im OP und was passiert dort,

00:13:37: um ihnen so zu versuchen, die Ängste zu nehmen,

00:13:41: aber es ist trotzdem etwas ganz anderes,

00:13:44: wenn die dann mit Eltern sprechen, die diesen Weg schon hinter sich haben.

00:13:48: Du bist auch im OP mit dabei.

00:13:51: Was passiert da? Kannst du uns das kurz erklären?

00:13:54: Und wie lang dauert so eine OP?

00:13:56: Ja, genau, also in Österreich ist das eine Routineoperation,

00:14:00: wo an allen Kliniken sehr erfahrene Chirurginnen und Chirurgen tätig sind,

00:14:05: die da auch sehr gut ausgebildet sind.

00:14:07: Die Dauer der Operation

00:14:09: ist circa 30 bis 90 Minuten pro Seite

00:14:15: und wir haben davor natürlich eine Anästhesie-Einleitung

00:14:18: und danach die Ausleitung.

00:14:20: Also in Summe ist man dann ein bisschen länger im OP

00:14:22: und im Aufwachraum,

00:14:24: aber das ist ein nicht allzu langer, intensiver Eingriff

00:14:28: und auch von den Komplikationen sehr gering gehalten.

00:14:32: Was ist dein Job während der OP?

00:14:36: Wir versuchen natürlich, die Chirurginnen und Chirurgen zu unterstützen,

00:14:39: wobei, wie ich gesagt habe, die sind alle bei uns schon sehr erfahren.

00:14:42: -Gut eingespielt? -Ja, gut eingespielt, das Team auch.

00:14:45: Also gerade auch die OP-Pflege, die kennt sich da auch super aus.

00:14:49: Wir machen dann tatsächlich die Messungen im OP.

00:14:52: Also wir kontrollieren das Implantat, bevor wir es auspacken.

00:14:55: Wir geben es dann zum Tisch. Wir kontrollieren das Implantat,

00:14:59: wenn es dann auch, wenn die Elektrode inseriert ist

00:15:02: und machen da dann auch noch mal objektive Messungen.

00:15:06: Dass auch wirklich alles eins a, tipptopp funktioniert.

00:15:09: Genau, Qualitätskontrolle oder Qualitätssicherung hier nennt man es.

00:15:14: Wie ist der weitere Kontakt zu dem Patienten oder zur Patientin?

00:15:18: Wir sehen die dann meistens circa zwei Wochen nach der Operation

00:15:23: zur Erstanpassung.

00:15:24: Ist das im ZENTRUM HÖREN?

00:15:26: Nein, das ist eigentlich meistens in der Klinik.

00:15:30: Und nachdem wir als Technikerinnen und Techniker

00:15:33: in Österreich sehr gut flächendeckend auch verteilt sind,

00:15:37: macht das natürlich in jedem Bundesland jemand anderer.

00:15:40: Aber an der Klinik, und dann kennen wir im Optimalfall

00:15:44: die kleinen oder großen Patient:innen schon

00:15:47: und aktivieren dann gemeinsam den Prozessor

00:15:50: anhand von einem sehr aufregenden ersten Hörmoment.

00:15:54: Dieser erste aufregende Hörmoment für alle,

00:15:57: die jetzt kurz vor einer OP stehen

00:15:59: oder ihre Kinder oder Enkelkinder begleiten:

00:16:01: Wie ist das? Was passiert da bei diesem ersten Einschalten?

00:16:06: Ich würde sagen, das ist sehr individuell und ich versuche da auch immer,

00:16:10: die Erwartungshaltungen sehr realistisch zu halten,

00:16:14: weil das einfach bei manchen so abläuft und bei manchen so.

00:16:18: Aber prinzipiell ist es tatsächlich so,

00:16:23: dass wir das Mikrofon zum ersten Mal aktivieren,

00:16:26: nachdem wir aber vorher

00:16:28: noch mal so was Ähnliches wie einen kleinen Hörtest

00:16:32: über das Implantat gemacht haben,

00:16:34: damit wir auch eine Grundeinstellung gemacht haben.

00:16:37: Wir versuchen uns da eher sanfter heranzutasten,

00:16:40: es sollen immer eher positive Erlebnisse, positive erste Eindrücke gemacht werden.

00:16:46: Und gerade bei Kindern auch, wir wissen,

00:16:49: dass die Kinder ja auch ab der 20. Schwangerschaftswoche hören.

00:16:53: Und jetzt kann man sich das Hören ja im Mutterleib ganz anders vorstellen,

00:16:59: als wenn wir jetzt da sitzen

00:17:00: und gerade deshalb versuchen wir bei Kindern,

00:17:03: uns sehr sanft heranzutasten, ähnlich wie wenn die Kinder heranwachsen.

00:17:10: Ist da ein Unterschied zwischen Erwachsenen und Kindern,

00:17:13: -die Herangehensweise? -Ja, definitiv.

00:17:15: Also wir haben da bei Erwachsenen

00:17:18: ja sehr gute subjektive Angaben bei den meisten.

00:17:21: Also die können uns ja sehr genau sagen,

00:17:23: was sie in welcher Intensität wahrnehmen können und hören können

00:17:29: und wir können da einfach auch subjektiv sehr gut herangehen.

00:17:33: Und bei Kindern versuchen wir dann ein gutes Mittelmaß

00:17:37: zwischen objektiven Messungen,

00:17:39: die wir ja dann während der Operation schon gemacht haben,

00:17:42: und Verhaltens- und Reaktionsbeobachtungen durch Stimulationen,

00:17:46: die wir während der Erstanpassung machen, zu finden.

00:17:50: Ist das schon die Rehabilitation?

00:17:52: Beginnt das mit diesem Einschalten oder ab wann ist der Zeitpunkt,

00:17:55: wo ihr sagt, jetzt beginnt die Rehabilitation?

00:17:58: Ja, wie ich schon vorher kurz erwähnt habe:

00:18:00: Rehabilitation beginnt eigentlich mit der Diagnose.

00:18:03: Aber wenn wir das Implantat jetzt aktivieren,

00:18:08: dann starten wir in diese Hörrehabilitation natürlich.

00:18:14: Also da können wir dann ganz konkrete Aufträge geben an Erwachsene:

00:18:19: Was können sie zu Hause machen? Wie können sie trainieren?

00:18:23: Und eben bei den Kindern kann man dann einfach auch die Kinder begleiten

00:18:27: und auch dann schauen, um wahrzunehmen:

00:18:30: Ab wann können sie wirklich alle Sprachelemente, Laute wahrnehmen

00:18:34: und wo können wir jetzt wirklich dann auch

00:18:40: mit der expressiven Sprache,

00:18:44: nicht nur expressiven, einfach mit der Lautsprache,

00:18:48: wo können wir sicher sein, dass sie auch Lautsprache wahrnehmen können?

00:18:52: Dieses Rehabilitationstraining, das du ja auch begleitest als Logopädin.

00:18:58: Also du bist ja nicht nur Technikerin, du bist ja auch Logopädin.

00:19:00: Das ist ja eine ganz spannende Kombination.

00:19:02: Das kann man jetzt stationär machen, man kann auf Kur fahren.

00:19:06: Da gibt es ja verschiedene Möglichkeiten. Was habe ich da für Möglichkeiten?

00:19:10: Genau, also in Österreich ist das noch alles ein bisschen offener.

00:19:14: In Deutschland zum Beispiel gibt es ganz konkrete Rehabilitationsprogramme.

00:19:19: Also wenn ich jetzt zum Beispiel ein Implantat erhalte oder weiß,

00:19:22: dass ich einen Termin habe, dann gibt es da einen ganz konkreten Plan,

00:19:26: wann ich wo ambulant und stationär Therapie bekomme.

00:19:29: In Österreich ist das leider noch nicht so geregelt,

00:19:31: aber es wird an allen Rädern gearbeitet natürlich,

00:19:36: dass das im Sinne der Patienten und Patientinnen verbessert wird.

00:19:41: Es ist so, es gibt natürlich die Möglichkeit

00:19:44: einer stationären Rehabilitation.

00:19:46: Bei Erwachsenen gibt es da ein paar Zentren auch in Deutschland,

00:19:51: wo hin verwiesen wird.

00:19:54: -Also da funktioniert die Zusammenarbeit? -Genau.

00:19:58: Für Kinder gibt es auch ein stationäres Reha-Zentrum

00:20:01: in Oberösterreich, das ist das kokon in Rohrbach,

00:20:06: wo man Hör-Rehabilitation auch stationär durchführen kann.

00:20:10: Sonst ist es so, dass Kinder zum Glück auch in anderen Bundesländern

00:20:14: sehr gut von der Hörfrühförderung aufgefangen werden,

00:20:18: wirklich im Optimalfall zum Zeitpunkt der Diagnose

00:20:22: und da dann wirklich auch begleitet werden.

00:20:25: Bis hin … Modelle gibt es bis zum Schuleintritt.

00:20:28: Dann gegebenenfalls natürlich logopädische Therapie machen können.

00:20:31: Zu Hause kann man natürlich auch trainieren,

00:20:33: sowohl die Erwachsenen als auch die Kinder.

00:20:35: Gibt auch von MED-EL diese App ReDi.

00:20:37: -Genau. -Was kann man da machen?

00:20:40: Wir blenden das dann unten ein, die Informationen für Sie.

00:20:43: Ja, in Österreich ist es so,

00:20:44: dass es für Erwachsene jetzt nicht unbedingt dieses Modell gibt.

00:20:50: Erwachsene sind ein bisschen auf sich selbst gestellt

00:20:53: und abhängig davon, ob sie sich einfach auch einen Therapieplatz suchen

00:20:59: für logopädisches Hörtraining

00:21:02: und auch gleich bekommen, ist das sehr individuell,

00:21:06: aber wir empfehlen das natürlich,

00:21:07: weil wir einfach aus vielen Studien auch sehen,

00:21:10: wenn diese Rehabilitation stattfindet,

00:21:13: dann haben wir einfach eine viel bessere Performance.

00:21:16: Aber es gibt seit,

00:21:19: ich glaube, mich erinnern zu können, circa einem Jahr auch,

00:21:22: haben wir jetzt ReDi, also diese Hörtrainings-App,

00:21:26: Rehabilitation digitalisiert – dafür steht das – befüllt.

00:21:32: Also ReDi bedient sich künstlicher Intelligenz

00:21:36: zur Synthese von Sprache.

00:21:39: Kostet nichts, diese App, kann man sich einfach runterladen.

00:21:42: -Habe ich auch schon gemacht. -Ist eine kostenlose App,

00:21:44: die man sich im App Store downloaden kann

00:21:47: und dann über myMED-EL anmelden kann.

00:21:49: Und hier haben wir über 300 Übungen,

00:21:52: also 15 Hörtrainingskurse mit über 300 Übungen,

00:21:56: die dem Patienten oder der Patientin in verschiedenen Schwierigkeitsstufen

00:22:00: zum selbständigen Hörtraining,

00:22:03: interaktiven Hörtraining zu Hause zur Verfügung steht.

00:22:07: Das kann man in allen Lebenslagen machen und das ist natürlich super praktisch.

00:22:10: Kinder können mit entsprechenden Hörlösungen

00:22:12: ein annähernd normales Leben führen.

00:22:17: Wenn jetzt Eltern Sorge haben,

00:22:18: die Kinder gehen jetzt in den Kindergarten,

00:22:20: die Kinder gehen in die Volksschule, wie ist das mit den Pädagoginnen?

00:22:25: Wie können die …

00:22:26: Manche haben natürlich Berührungsängste,

00:22:27: weil man kennt halt vielleicht noch kein Kind mit CI.

00:22:31: Wie kann man diesen Menschen die Angst nehmen

00:22:34: oder dass sie auch eingreifen und helfen können?

00:22:37: Wie kann man mit denen arbeiten?

00:22:39: Was rätst du da den Eltern?

00:22:42: Wir raten immer den Eltern hier, Kontakt auch gerne mit uns aufzunehmen.

00:22:48: Die Eltern sehen wir einfach auch

00:22:50: als Expertinnen und Experten für ihr Kind an

00:22:54: und die haben einfach bis zu dem Zeitpunkt des Kindergarteneintritts

00:22:58: oder des Schuleintritts ja schon ganz, ganz viele Erfahrungen gesammelt,

00:23:02: was das System betrifft oder was auch die Bedürfnisse des Kindes betreffen.

00:23:07: Und hier ist es ganz, ganz wichtig, von Anfang an gut zu kommunizieren,

00:23:12: was es braucht und gut zu informieren

00:23:14: und auch im möglichen Fall zu trainieren,

00:23:19: dass das auch gut funktioniert, die Handhabung.

00:23:22: Prinzipiell sehen wir, dass Einzelintegration sehr gut funktioniert.

00:23:25: Also wenn bei Kindern-

00:23:29: Wenn es blinkt oder so, dass die Elementarpädagogin mal sagt,

00:23:32: da muss man das und das machen und weiß, was sie zu tun haben.

00:23:34: Genau, da gibt es dann auch so Merkblätter,

00:23:37: die es natürlich auch von unserer Seite gibt,

00:23:39: aber auch die dann Eltern selbst kreieren,

00:23:41: weil es einfach praktisch ist, weil sie das einfach am besten wissen,

00:23:45: was es braucht.

00:23:47: Die Kinder können aber ganz normal in die Regelschule gehen

00:23:50: mit diesen Cochlea-Implantaten.

00:23:53: Müssen die da weit vorne sitzen? Muss man mit denen extra laut reden?

00:23:58: Versuch mal, die Angst ein bisschen zu nehmen.

00:24:00: Wie ist der Umgang?

00:24:02: Ja, also prinzipiell ist es so,

00:24:04: dass man natürlich ein paar Sachen sehr gut beachten kann,

00:24:08: um es dem Kind einfacher zu machen.

00:24:10: Das ist natürlich die Sitzposition,

00:24:13: das ist natürlich einfach die Nähe zum Audioprozessor von der Lehrerin

00:24:17: oder von der Pädagogin,

00:24:19: aber auch gute akustische Bedingungen im Gruppenraum

00:24:24: oder im Klassenzimmer zu schaffen.

00:24:26: Das kann einfach wirklich viel Erleichterung bringen,

00:24:28: weil wir haben einfach im Kindergarten,

00:24:30: aber auch in der Schule eine Lernumgebung für die Kinder

00:24:34: und in einer Lernumgebung

00:24:36: möchten wir es den Kindern trotzdem so leicht wie möglich machen,

00:24:39: dass sie nicht abgelenkt sind von einem offenen Fenster,

00:24:42: wo vielleicht draußen die Straße ist,

00:24:44: wo die Tür vielleicht offen ist, wenn es gut gemeint ist für eine frische Luft,

00:24:48: aber es ist dann extrem anstrengend für die Kinder,

00:24:51: einfach auch hier zu folgen.

00:24:53: Und dann gibt es natürlich auch unterstützende Systeme,

00:24:55: die in der Erstausstattung dabei sind, wie zum Beispiel den AudioLink,

00:25:00: wo man sagt: Okay, bei einer Ansage, dann clippt sich die Lehrerin das an den Kragen

00:25:05: und dann hat das Kind dieselben Voraussetzungen

00:25:07: oder annähernd dieselben Voraussetzungen wie hörende Gleichaltrige.

00:25:13: Also das ist schon ganz wichtig mit den jeweiligen Partnern.

00:25:16: Ich sehe jetzt die Elementarpädagogen, die Lehrer, als Partner an,

00:25:20: man versucht dem Kind so gut es geht zu helfen,

00:25:23: dass man die ins Boot holt, dass man ganz viel kommuniziert.

00:25:26: Also dieser Austausch ist extrem wichtig.

00:25:28: Genau, dieser Austausch, das ist einfach das oberste Gebot.

00:25:31: Wir versuchen auch da eben zu unterstützen

00:25:35: mit dem zur Verfügung Stellen von Informationen

00:25:38: im Sinne der kleinen Patientinnen und Patienten.

00:25:42: Jetzt habt ihr natürlich sehr viele Projekte

00:25:44: zur Weiterbildung von Fachkräften, von Professionals ins Leben gerufen.

00:25:49: Um welche Zielgruppen geht es da jetzt genau?

00:25:51: Genau die, die wir jetzt besprochen haben,

00:25:52: also die Pädagogen, die sich um die Kinder kümmern

00:25:55: oder auch Therapeuten, Frühförderer?

00:26:00: -Genau. -Was hat es mit diesen Workshops auf sich?

00:26:03: Ja, also diese Gruppe der Fachkräfte ist ja eine riesengroße Gruppe

00:26:07: und umfasst, wie du auch gerade gesagt hast,

00:26:09: schon sehr viele verschiedene Berufsgruppen.

00:26:12: Wir haben hier natürlich zum einen die Hörfrühförder:innen,

00:26:17: die gleich ziemlich zu Beginn begleiten.

00:26:20: Dann haben wir auch Logopädinnen, Logopäden,

00:26:25: also jene, die wirklich in der Therapie auch sind.

00:26:29: Dann natürlich auch Elementarpädagoginnen und -pädagogen,

00:26:33: aber auch inklusive Elementarpädagoginnen und Pädagogen

00:26:37: und dann später die Lehrerinnen, die Lehrer,

00:26:41: aber auch Eltern, wie ich schon gesagt habe,

00:26:44: dass die wirklich gut auch ausgebildet werden,

00:26:46: weil die verbringen einfach einen maßgeblichen Teil des Tages

00:26:49: oder des Alltags der Zeit mit ihren Kindern.

00:26:52: Und je mehr man weiß, desto besser kann man auch eingreifen und helfen.

00:26:56: Diese Workshops werden laufend angeboten.

00:26:58: Kann man sich da anmelden? Wie funktioniert das?

00:27:00: Genau, wir haben da heuer verschiedene Settings,

00:27:03: also verschiedene Formate.

00:27:05: Zum einen gibt es On-Site-Seminarreihen,

00:27:09: die wirklich aus mehreren Modulen mehrtägig vor Ort hier in Wien

00:27:14: und in Innsbruck stattfinden.

00:27:17: Dann haben wir verschiedene Online-Workshops für Fachkräfte,

00:27:22: um sie einfach regelmäßig mit den neuesten Informationen auszustatten.

00:27:29: Dann haben wir aber auch

00:27:32: natürlich die Pädagoginnen, Pädagogen im Fokus,

00:27:36: aber auch die Eltern mit einem Schulstart-Workshop,

00:27:39: den wir heuer erstmals auch online anbieten.

00:27:41: Noch mal ganz geballt die Informationen, die jetzt für den Schulstart wichtig sind.

00:27:46: Aber auch Elterntrainingsprogramme, die an den Institutionen selbst,

00:27:53: wo einfach auch implantiert wird oder wo die Kinder angebunden sind, stattfinden.

00:27:59: Also eine sehr breite Gruppe.

00:28:01: Informieren kann man sich da am besten über den Professionals-Newsletter.

00:28:05: Vielleicht können wir das auch hier einblenden.

00:28:07: Wir haben alle Informationen, ja.

00:28:09: Genau, da kommen dann regelmäßig diese Informationen.

00:28:12: Was wir auch immer wieder machen, ist dann wirklich bei Fokusgruppen,

00:28:15: also bei Konferenzen, bei Tagungen auch vor Ort zu sein

00:28:21: um die Professionals hier abzuholen

00:28:24: und mit den Informationen zu versorgen,

00:28:29: weil im Endeffekt sind das diejenigen,

00:28:32: die jeden Tag mit unseren kleinen und großen Nutzer:innen arbeiten.

00:28:36: Und das ist einfach uns trotzdem auch ein Anliegen,

00:28:39: dass die an diese Materialien und Fortbildungsprogramme, die es ja gibt,

00:28:43: einfach auch davon profitieren können.

00:28:46: Und es ist halt ganz wichtig, dass man da immer zusammen connected ist.

00:28:52: Auf jeden Fall, dieser Austausch: Was braucht ihr? Was können wir anbieten?

00:28:56: Das ist ganz, ganz wichtig und da können wir auch immer wieder dazulernen.

00:29:01: Ich merke schon, du brennst für die Arbeit.

00:29:04: Was macht sie so besonders, deine Arbeit?

00:29:09: Meine Arbeit macht besonders, dass sie so abwechslungsreich ist.

00:29:13: Also Logopädie und dieser technische Support?

00:29:16: Genau, auch eben dieses im OP zu sein,

00:29:19: aber auch mit den Nutzerinnen und Nutzern diese Fittings,

00:29:24: diese Einstellungen zu machen,

00:29:25: diese ersten Hörmomente gemeinsam zu erleben,

00:29:28: aber auch dann tatsächlich im Austausch zu sein mit Fachkräften,

00:29:32: die jeden Tag mit den Nutzerinnen

00:29:36: und Nutzern dann arbeiten, aber auch eben mit Eltern.

00:29:39: Ich glaube, ganz besonders macht meine Arbeit auch,

00:29:41: -diesen Verlauf zu sehen. -Wie sich der Mensch verändert.

00:29:46: Diese Geschichte, die du vorher erzählt hast von der Mama,

00:29:48: die eher introvertiert dann schon war, traurig war, sozial nicht gut eingebettet,

00:29:54: weil sie Angst hat um ihre Kinder, auch verständlich, wenn man nichts hört

00:29:57: und wie sie dann aufblüht, oder?

00:29:59: Ja, das ist wirklich ganz, ganz besonders an meiner Arbeit.

00:30:03: Trotzdem hätte ich noch gern so ein Erlebnis,

00:30:06: wo du sagst, auch das hat mich sehr …

00:30:09: Vielleicht bei einer Anpassung, wo du aufgedreht hast,

00:30:13: wo jemand wieder was hören konnte?

00:30:15: Ja, ich erinnere mich an einen Pensionisten,

00:30:20: der gekommen ist zur Beratung beziehungsweise zur Anpassung.

00:30:24: Ich glaube, den habe ich sogar erst bei der Anpassung das erste Mal gesehen

00:30:28: und der hat mit mir übers Tablet kommuniziert.

00:30:30: Also der hat einfach alles sich aufschreiben lassen

00:30:33: beziehungsweise der hatte eine App, die das übersetzt hat für ihn

00:30:38: und der war wirklich verzweifelt.

00:30:41: Der hatte dann sehr schnell einen OP-Termin und auch eine Anpassung.

00:30:45: Also er bekam sehr schnell eine Anpassung

00:30:47: und dann hat er auch sehr schnell wieder gut verstanden

00:30:51: und konnte auch gut kommunizieren, hat dann noch die zweite Seite bekommen

00:30:55: und hat nach einem Jahr einfach wieder musiziert.

00:30:59: Der ist dann gekommen zur Anpassung mit seiner Harmonika

00:31:02: -und hat- -was vorgespielt.

00:31:04: Wirklich, ist das nett.

00:31:06: Und dann ist so dieser Vergleich, wie der gekommen ist zu dem,

00:31:09: wie ich ihn dann wiedergesehen habe oder wie ich ihn begleiten durfte,

00:31:13: das ist schon immer auch sehr spannend.

00:31:16: Faszinierend, wie sich der Mensch weiterentwickelt

00:31:19: oder wie er auftaut plötzlich, wenn wieder alles funktioniert

00:31:22: und man wieder einwandfrei hören kann.

00:31:25: Also das ist auch das, was wir natürlich schon im Vorhinein ein bisschen wissen.

00:31:29: Also wenn wir, wenn dieses Implantat ja zum Gespräch kommt,

00:31:33: dann haben sie sich oder wenn die Leute zu uns kommen,

00:31:36: dann haben sie sich ja meistens schon ein bisschen damit auseinandergesetzt.

00:31:39: Dann ist das schon ein Thema.

00:31:41: Aber wenn wir auch wissen, dass, also wenn wir wissen:

00:31:44: Was können wir ihnen da jetzt auch anbieten?

00:31:48: In welche Richtung geht es jetzt?

00:31:51: Was steht Ihnen da bevor und welchen Zuwachs von Lebensqualität

00:31:55: – also Hören ist ja immer Lebensqualität –

00:31:57: können wir ihnen da jetzt schon so ein bisschen versprechen?

00:32:01: Das ist ganz, ganz wichtig.

00:32:03: Also wenn Sie noch Fragen haben,

00:32:05: Sie können sich jederzeit natürlich auf der MED-EL-Homepage,

00:32:07: also Website, erkundigen.

00:32:09: Da sind alle Informationen für Sie zusammengefasst

00:32:11: oder direkt zu euch ins ZENTRUM HÖREN kommen.

00:32:13: -Ja, genau, das ZENTRUM- -Wo eben auch die Logopäden arbeiten.

00:32:16: Ja, genau, da arbeiten auch zwei Logopädinnen,

00:32:19: die hier Hörtraining für Groß und Klein anbieten.

00:32:23: Kriegt man da ganz leicht Termine?

00:32:25: Eine kurze Vorlaufzeit hat man,

00:32:27: aber wenn man weiß, man hat einen OP-Termin,

00:32:29: dann einfach mal melden und sich vormerken lassen,

00:32:34: dann geht es sehr rasch.

00:32:36: Mich interessiert noch eines,

00:32:37: weil du ja immer den Kontakt zum Patienten ansprichst.

00:32:41: Wie ist das Umfeld wichtig?

00:32:44: Die Eltern, die Family, oder die Ehefrau oder der Ehemann,

00:32:49: wie stark musst du die überzeugen

00:32:51: oder welche Rolle spielen die in diesem ganzen Prozess,

00:32:56: der ja über Jahre dauert?

00:32:58: Das ist ganz maßgeblich, gut, dass du das auch ansprichst.

00:33:02: Also die Angehörigen, diese Ressourcen,

00:33:04: die die Patientinnen und Patienten mitbringen,

00:33:07: die sind ja auch maßgeblich für den Erfolg dann verantwortlich.

00:33:12: Und ich sehe es auch immer wieder,

00:33:15: dass je mehr Leute oder je mehr gute Ressourcen da im Boot sind,

00:33:20: desto positiver und schneller sind diese Outcomes dann auch.

00:33:24: Also es muss jeder gut informiert sein darüber,

00:33:26: um einfach schon mal, was auf einen zukommt,

00:33:30: aber dann auch diese Mittel

00:33:33: und Möglichkeiten zur Verfügung stellen,

00:33:37: die sie auch haben, um hier zu fördern und zu unterstützen und auch …

00:33:43: -Das beste Ergebnis zu erzielen. -Genau.

00:33:46: Also das ist ganz, ganz wichtig, das Umfeld.

00:33:48: Ja, auf jeden Fall. Maßgeblich auch für den Erfolg.

00:33:52: Und den wollen wir ja.

00:33:53: Also Lebensqualität, wie du so schön gesagt hast.

00:33:56: Vielen Dank für deine Arbeit, toll.

00:33:58: Ja, danke für die Einladung.

00:33:59: Toll, dass du umgesattelt hast, ich bewundere das,

00:34:02: von so einem bodenständigen Beruf

00:34:04: umsattelst eben auf Logopädie und Technik in dieser Kombination.

00:34:09: Sehr, sehr spannend. Viel Erfolg weiterhin.

00:34:11: Danke für deinen Einsatz.

00:34:12: Ihnen danke für Ihr Interesse.

00:34:14: Und wenn Ihnen die Gehörgespräche gefallen,

00:34:16: dann wäre es super, wenn Sie es abonnieren würden,

00:34:18: entweder als Podcast auf Ihrer Lieblingsplattform

00:34:21: oder man kann das Hörgespräch natürlich auch sehen auf YouTube.

00:34:24: Deswegen sitzen wir auch hier

00:34:26: und untertiteln das Ganze natürlich auch für Sie.

00:34:28: Bis zum nächsten Mal, auf Wiedersehen und vor allem auf Wiederhören.

00:34:31: -Danke schön, Stefanie Muck. -Danke, tschüss.

00:34:35: Zum Schluss: Persönliches über das Hören.

00:34:43: Besonders berührende Hörmomente sind für mich immer Erstanpassungen,

00:34:47: also der Zeitpunkt, wo wir das Implantat, den Prozessor das erste Mal aktivieren,

00:34:53: weil das reicht einfach von einem Lachen,

00:34:55: von einem Innehalten bis zu einer verdrückten Träne

00:34:59: und ist sehr individuell.

00:35:07: Meine Botschaft an die Zuhörer:innen ist,

00:35:10: es gibt fast für jede Art und für jeden Schweregrad des Hörverlusts

00:35:15: eine Lösung und bitte nicht zu viel Zeit vergehen lassen,

00:35:20: weil Hören ist einfach Lebensqualität.

00:35:29: Ich hoffe tatsächlich nicht.

00:35:31: Ich glaube, dass meine Mama damals alles unternommen hätte,

00:35:34: mir Implantate auch zur Verfügung zu stellen

00:35:38: und sich mein Leben deshalb hoffentlich jetzt nicht

00:35:41: von anderen gleichaltrigen, hörenden Menschen unterscheiden würde.